脑海里像爆米花一样的不断想到一些以前教学上的细节，以及学生，有哪些话还沒有告诉他们：学习的心态、生命的价值（虽然我也不清楚，但就是会想聊聊）之类的，有许多悔恨：说了什么重话或是不当的处罚了谁，也有感谢。
成为教师的最起初就告诉自己，教育是一门技术，对付我懒散爱打哈哈的个性，也只能透过这种想法来琢磨基本功夫，那么现在呢？还是很懒惰，不学画地图，一整个糟糕，只好不要脸的自称毕卡索，遇到马来亚半岛就画番薯，遇到东马就画只狗，遇到中国就用圆形代替，遇到台湾就用长方形蒙混。而教育是一门技术吗？或许这门技术需要坚定的热情和明确的价值观来作为最重要的支撑。
教育/心理哲学，以前当好玩在念，教学的过程中，却常常遇到抉择，尤其在自由与强制之间，康乐学校的思想经常使我犹疑不定，要顺着学生的天性？（那不就是兽性吗？）读书的目的又是什么？他们一样在问，而我们一样拿不出个漂亮的答案，大家就一起逃避，一起去补习，在追逐成绩的过程中一起忘了这个问题吧！缺乏生命的深度使我觉得自己教书只是个教书匠，关于人生，我也拿不出一点办法。
大家喜欢谈：“现在的孩子跟以前不一样了”，听到这样的话，我们都会很乐意一起批评下去吧！可是，如果很不巧想起了学生傻傻的脸，內心就悄悄的引发忧虑：“他们会不会在这样的对话里被放弃教育了？”
教育部对于管教学生也有越来越多的规范，这些规范的立意是在保障学生人权，但我只想说，我们不了解慈悲真正的行相，感觉上，教育部每公布一项规定，就好像是当着学生的面呼老师一巴掌，这对学生来说，真的不好，这才是真正在剥夺学生的学习权。在我的工作经验里，学生最大的症结点是出自于缺乏尊重，培养对人、事、物的尊重，或许比不让学生发写课文来得重要吧！
这一份工作称之为教育工作，最近看到一些佛教教育出来的儿童以及青少年，虔敬有礼，只有做到那个程度，才算是教育。突然谈起教师的工作，因为想着。
当了老师才深深的体会到，这份工作真的不容易。
回复删除没有一份工作是容易的，除非你是一个不负责任的人。但我相信你不是啦，哈哈。我每次都会思考究竟要教出怎样的小孩，我国的教育政策很失败~
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